ДИДАКТИЧНІ ТА СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ШКОЛІ
Науково-методичний збірник. Випуск 8. –К., 2006. Том І, – 323 с.
Том ІІ, - 288 с.
У збірнику представлені матеріали, присвячені проблемам корекційного навчання і виховання дітей із порушеннями розумового розвитку, рухової сфери, сенсорними та мовленнєвими порушеннями, а також дітей із складними порушеннями.
Увага приділяється організаційним, історичним аспектам спеціальної педагогіки та корекційної психології.
Аналізуються новітні технології та методичні підходи до роботи з дітьми, що мають порушення психофізичного розвитку.
Збірник адресовано науковцям, педагогам, студентам педагогічних навчальних закладів, всім, хто цікавиться долею осіб з особливими потребами.
За інформацією звертатися за телефоном: 467-22-62.
ДИДАКТИЧНІ ТА СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ШКОЛІ
Науково-методичний збірник. Випуск 10. –К., 2008. – 432 с.
Збірник містить матеріали щодо сучасних технологій корекційної роботи, навчання і виховання дітей з особливостями психофізичного розвитку. Наводяться результати експериментальних досліджень, пошуків шляхів підвищення ефективності підготовки означеної категорії дітей до самостійного життя, інтеграції в соціум.
Увага акцентується на особистісно орієнтованих інноваційних педагогічних технологіях.
Адресується науковцям, практикам, студентам дефектологічних факультетів і відділень, всім, кому не байдужа доля дітей з особливостями психофізичного розвитку.
За інформацією звертатися за телефоном: 467-22-62.
КОЛУПАЄВА А.А.
ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА: РЕАЛІЇ ТА ПЕРСПЕКТИВИ
Монографія. – К.: „Самміт-книга”, 2009. – 272 с.
У монографії подано історико-педагогічне узагальнення науково-теоретичних підходів до процесу залучення осіб з обмеженими можливостями здоров’я у загальноосвітній простір; визначено понятійно-термінологічне поле інклюзивної освіти; проаналізовано міжнародне та українське законодавство стосовно навчання осіб з обмеженими можливостями здоров’я; відтворено генезис, визначено тенденції й розкрито проблеми становлення інклюзивної освіти в країнах Західної Європи та Північної Америки; розкрито особливості впровадження інклюзивного навчання в системі національної освіти; представлено теоретико-експериментальну модель інклюзивної освіти в Україні.
Адресовано фахівцям у галузі загальної і спеціальної педагогіки, науковцям і практикам, студентам педагогічних вузів, батькам.
За інформацією звертатися за телефоном: 467-22-62.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ ТА СЛУХУ
Колектив авторів: Вавіна Л.С., Глушенко К.О., Засенко В.В., Софійчук С.О., Кобильченко В.В., Колупаєва А.А., Мерсіянова Г.М., Сухіна І.В., Таранченко О.М., Тарасун В.В. / за ред. Л.С. Вавіної
- К.: Науковий світ, 2009. – 168 с.
У посібнику в науково-популярному стилі розкриваються особливості розвитку дітей з порушеннями зору та слуху, висвітлюються окремі аспекти корекційної та навчально-виховної роботи з ними.
Посібник адресовано педагогам-практикам, батькам дітей з порушеннями психофізичного розвитку, студентам дефектологічних факультетів і відділень, всім, хто переймається проблемами дітей-інвалідів.
За інформацією звертатися за телефоном: 467-22-62.
ВИХОВАННЯ ДИТИНИ З ПОРУШЕННЯМИ СЛУХУ В УМОВАХ СІМ’Ї
за ред. Т.В. Сак. –К.: Наук. світ, 2009. – 216 с.
Колектив авторів: Борщевька Л.С., Засенко В.В., Жук В.В., Колупаєва А.А., Кульбіда С.В., Литовченко С.В., Сак Т.В., Таранченко О. М.
У посібнику в науково-популярному стилі розкриваються особливості розвитку дітей з порушеннями слуху в умовах сім’ї, висвітлюються окремі аспекти корекційної та навчально-виховної роботи з ними.
Посібник адресовано батькам дітей з порушеннями психофізичного розвитку, педагогам-практикам, студентам дефектологічних факультетів і відділень, всім, хто переймається проблемами дітей-інвалідів.
За інформацією звертатися за телефоном: 467-22-62.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ СЛУХУ ТА ІНТЕЛЕКТУ
Колектив авторів: Бобренко І.В., Висоцька А.М., Золотоверх В.В., Квітка Н.О., Колупаєва А.А., Кульбіда С.В., Лапін А.В., Литовченко С.В., Мітько Н.В., Сак Т.В., Таранченко О.М.
У посібнику в науково-популярному стилі розкриваються особливості розвитку дітей з порушеннями слуху та інтелекту, висвітлюються окремі аспекти корекційної та навчально-виховної роботи з ними.
Посібник адресовано педагогам-практикам, батькам дітей з порушеннями психофізичного розвитку, студентам дефектологічних факультетів і відділень, всім, хто переймається проблемами дітей-інвалідів.
За інформацією звертатися за телефоном: 467-22-62.
ТЕХНОЛОГІЇЇ ПСИХІЧНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ ДІТЕЙ З АУТИЗМОМ
У 2-х томах.
У посібнику представлено цілісну психолого-педагогічну систему засобів діагностики та запобігання труднощів включення дітей з аутизмом в освітнє середовище та соціум шляхом формування у них універсальних інваріантних дій та операцій.
Посібник адресовано педагогам-практикам, психологам, логопедам, студентам дефектологічних факультетів, батькам дітей з аутизмом.
Том І. Формування передумов навчально-пізнавальної діяльності у дітей з аутизмом.
Колектив авторів: в. Бондар, В. Тарасун, Т. Скрипник, І. Сухіна, О. Мякушко.
– К., 2006. -273 с.
Перший том присвячено розробці ефективних інноваційних технологій розвитку пізнавальної діяльності дітей з аутизмом, їх навчанню та соціалізації.
Том ІІ. Напрями психотерапевтичного впливу на особистісний розвиток дітей з аутизмом.
– К., 2006. -249 с.
Другий том присвячено психотерапевтичним напрямам розвитку особистості дітей з аутизмом, а саме: музичній, ігровій та поведінковій терапії.
За інформацією звертатися за телефоном: 467-22-62.
ДІТИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ: ПОРАДИ БАТЬКАМ
Книга 3.
Л.С. Вавіна, А.М. Висоцька, В.В. Жук та ін.
-К.: Науковий світ, 2006. -212 с.
У методичному посібнику в науково-популярному стилі розкриваються особливості особистісного розвитку молодших школярів з особливими потребами і подаються рекомендації щодо можливого корекційно-педагогічного впливу на цей процес в умовах сім’ї.
Посібник адресовано батькам дітей з особливими потребами, вчителям молодших класів системи спеціальної та інклюзивної освіти, студентам педагогічних вузів, всім, хто переймається проблемами дітей з особливими потребами.
За інформацією звертатися за телефоном: 467-22-62.
ОСВІТА ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ: ШЛЯХИ РОЗБУДОВИ
Науково-методичний збірник
Випуск 1
За ред. В.В. Засенка, А.А. Колупаєвої. –К., 2010. -348 с.
Збірник містить матеріали щодо сучасних технологій корекційної роботи, впровадження інклюзивної освіти в Україні, навчання і виховання дітей з особливостями психофізичного розвитку. Наводяться результати експериментальних досліджень, пошуків шляхів підвищення ефективності підготовки означеної категорії дітей до самостійного життя, інтегрування в соціум.
Увага акцентується на особистісно орієнтованих інноваційних технологіях.
Адресується науковцям, практикам, студентам дефектологічних факультетів і відділень, всім, кому не байдужа доля дітей з особливостями психофізичного розвитку.
За інформацією звертатися за телефоном: 467-22-62.
ФЕНОМЕНОЛОГІЯ АУТИЗМУ
Скрипник Т.В.
Монографія. – К.: Видавництво “Фенікс”, 2010. – 320 с.
У монографії систематизовано світовий досвід вивчення аутизму як у теоретичному, так і в експериментальному аспектах; подано змістовний виклад дієвих корекційних стратегій, які застосовують у роботі з такими дітьми. Феноменологічний підхід сприяв опрацюванню діагностичного інструментарію, який дає змогу розкрити унікальність кожної аутичної дитини та її родини. З’ясування сутності аутизму, відповідно до феноменологічної традиції, здійснено за моделлю ідеального типу. Установлено зв’язок між діагностичними висновками й корекційними програмами; визначено критерії та показники динаміки позитивних перетворень у аутичних дітей як наслідок послідовного втілення педагогами і батьками узгоджених корекційних заходів.
Монографію адресовано фахівцям у царині загальної, спеціальної та медичної психології, науковцям і практикам, студентам факультетів психологічного і педагогічного профілю, батькам дітей з особливими освітніми потребами.
За інформацією звертатися за телефоном: 362-03-28
